6 razones por las que debes tomar un examen de Cambridge

Si está estudiando inglés, probablemente haya escuchado sobre los exámenes Cambridge ¿Pero has pensado en hacer un examen de Cambridge? Hay muchas razones por las que hacer un examen de Cambridge podría ayudarlo en su vida, estudios o carrera

1. Reconocido internacionalmente

Los exámenes de Cambridge son exámenes establecidos y prestigiosos certificados por la Universidad de Cambridge y reconocidos en todo el mundo.

2. Mejora tus habilidades de inglés en la vida real

Al prepararse para un examen de Cambridge, desarrollará habilidades de comunicación que puede utilizar para la vida cotidiana, el trabajo y el estudio.

3. Establece metas y aumenta tu motivación

Cuando llegas a un nivel superior de inglés, al menos un buen Intermedio Superior (B2), tienes las habilidades de inglés para comunicarte con la mayoría de las personas, lidiar con la mayoría de las situaciones y hacer la mayoría de las cosas que debes hacer a diario. El desafío que tienes es esforzarte más.

4. Destaca entre la multitud

El mercado laboral actual es muy internacional, pero también muy competitivo. Muchos otros candidatos internacionales tienen un gran inglés … pero ¿cuántos pueden demostrarlo? Un examen de Cambridge le permite obtener esa ventaja.

5. Los exámenes de Cambridge son reconocidos por las universidades

IELTS es el examen más popular para los estudiantes que desean ingresar a la universidad. ¿Pero sabías que Cambridge CAE y CPE también son reconocidos por las universidades?

6. Válido por siempre

A diferencia de otros exámenes, como IELTS, los exámenes de Cambridge no tienen fecha de vencimiento. Entonces, cuando rindes un examen de Cambridge, el resultado es válido para siempre.

Teléfonos celulares en la escuela: ¿deberían permitirse en el aula?

Los teléfonos celulares son un dispositivo tecnológico relativamente nuevo que se ha convertido en una parte indispensable de nuestra vida. Es utilizado por todas las generaciones hoy en día, por lo que ver a un niño de la edad preescolar con este dispositivo ya no es una sorpresa.

Los teléfonos modernos se usan no solo para conectar a las personas sino que también brindan una variedad de otras oportunidades que los niños de la escuela aprecian mucho. Estos jóvenes no pueden imaginar su existencia sin teléfonos y, como resultado, han aparecido muchos estudios contradictorios.

Uno de esos problemas relacionados con los teléfonos celulares es su presencia y uso en las escuelas y ahora vamos a evaluar todos los pros y los contras de este problema. Impresionantes datos estadísticos sobre el uso del teléfono celular en las escuelas.  Además de la función principal del teléfono hoy en día, se puede utilizar para diversos fines. Se considera que es el segundo símbolo de estatus más importante entre los adolescentes (el primero es la vestimenta), por lo que su objetivo principal en la actualidad es mantener el estatus social del niño en edad escolar. Los otros hechos relacionados con los teléfonos demuestran que son utilizados por los niños tanto desde el lado positivo como el negativo para la educación.

E incluso las escuelas donde están oficialmente prohibidas confirman que los estudiantes aún las llevan llevándolas en partes. Así que veamos qué conclusiones se obtuvieron después de que las encuestas sobre el uso de teléfonos se llevaron a cabo entre los escolares:

  • el 65% de los estudiantes aún usa teléfonos celulares en las instalaciones escolares, incluso estando al tanto de la prohibición oficial;
  • 35% de los alumnos admiten hacer trampa usando sus teléfonos;
  • Sorprendentes hechos: el 23% de los estudiantes no consideran enviar preguntas a sus amigos como trampa;
  • El 19% no se refiere a navegar en Internet para encontrar las respuestas correctas para hacer trampa;
  • El 48% de los alumnos usan teléfonos para advertir a sus compañeros sobre cualquier prueba o prueba.

Más datos:

  • las niñas (76%) usan teléfonos celulares con más frecuencia que los niños (64%).

El gran amaneramiento de los niños modernos:

  • el 64% de los alumnos admite recibir o enviar mensajes pertenecientes a la clase y usar teléfonos prohibidos en la escuela;
  • El 25% de ellos incluso logró hacer o recibir una llamada.

Estos hechos abrumadores hacen que sea obvio que los teléfonos celulares deben prohibirse en las escuelas, pero aún así, quedan muchos debates ya que sus beneficios también son muy importantes.

 

Razones para permitir el uso de teléfonos celulares en la escuela

1. A los estudiantes se les enseña la responsabilidad: La variedad de funciones del teléfono celular lo convierten en una poderosa herramienta tecnológica en manos de los más pequeños, pero los niños deben ser capaces de diferenciar dónde se les permite usar estos dispositivos y bajo qué circunstancias está completamente prohibido. Enseñará a los jóvenes a tratar sus teléfonos con responsabilidad y principalmente con fines educativos. Los teléfonos pueden ser útiles en las lecciones para encontrar información adicional, pero deben dejarse fuera del aula para combatir las trampas.

2. Prevención de dobles estándares: Es natural que los alumnos muestren su asombro si los profesores pueden usar teléfonos móviles y los niños no. Además, si hay una prohibición oficial de usar teléfonos en la escuela y un maestro se da cuenta con su dispositivo en las manos, nunca enfrentará las mismas consecuencias que los estudiantes deben enfrentar cuando son sorprendidos con las manos en la masa.

3. Casos de emergencia; Una de las razones principales por las cuales los padres permiten que sus hijos lleven teléfonos celulares a la escuela es definitivamente cualquier caso de emergencia. Cada escuela no está asegurada contra amenazas, desastres o accidentes y los padres se sienten más seguros si pueden conectarse con su hijo en cualquier momento. Además, los alumnos son propensos a olvidar sus cosas en el hogar y un llamado a casa puede evitar que un niño se sienta estresado admitiendo su culpa.

4. Para fines educativos: Además de muchas funciones que distraen la atención del estudiante, los teléfonos celulares también pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Las calculadoras, la búsqueda de materiales adicionales, la representación visual, los vocabularios y un calendario son solo algunas de las funciones que pueden ser útiles para el aprendizaje. Por no hablar de una diversidad de aplicaciones educativas modernas que pueden proporcionar conocimientos adicionales en diferentes campos de estudio.

5. Asistencia con la memoria: Los estudiantes siempre tienen dificultades para memorizar los volúmenes de información que se proporcionan en las escuelas. Los teléfonos pueden ser buenos asistentes en esta tarea, ya que es suficiente encender la cámara y hacer una foto para guardar información importante. Los estudiantes también disfrutan haciendo notas de voz para poder hacer un seguimiento de sus necesidades y tareas. El calendario también es algo muy importante ya que los niños pueden establecer tareas con recordatorios para el futuro y realizarlas a tiempo. Ayuda a ser más organizado ya que los papeles y los cuadernos tienen tendencia a perderse u olvidarse, pero es algo tan encantador como un teléfono, ¡nunca!

6. Seguimiento por GPS: No hay un padre que no quiera saber exactamente dónde está su hijo. El seguimiento por GPS es un gran beneficio para esos padres. Pueden determinar fácilmente la ubicación del niño e incluso si se informa que un niño desapareció, será mucho más fácil encontrarlo si tiene un teléfono móvil.

Razones para no permitir el uso de teléfonos celulares en el aula

Siendo el foco de debate público, muchos representantes del personal de la escuela aún se concentran en los inconvenientes de los teléfonos celulares y su mala influencia en el proceso educativo. Muchos establecimientos educativos han notado los inconvenientes de los teléfonos celulares para los estudiantes y los han prohibido, pero todo eso parece ser solo una especie de juego para los estudiantes, que todavía encuentran oportunidades para llevarlos a las escuelas.

Veamos qué problemas pueden ocasionar los teléfonos móviles simples.

1. Distracción de la atención. Conocer el objetivo principal del alumno de estudiar en la escuela no les impide usar teléfonos que distraen la atención. Incluso simplemente acostarse al lado del alumno hace que pierda el foco y se interese más en el teléfono que en el tema de la lección. Algunos alumnos visitan las redes sociales o se comunican a través de mensajes instantáneos, los demás juegan juegos o encuentran otras actividades más interesantes que estudiar.

2. Hacer trampa. Hacer trampa también ha pasado a la era de la nueva tecnología con la aparición de teléfonos móviles y tabletas. Ahora no es necesario pasar notas o susurrar si puede enviar un mensaje de texto o navegar por Internet para obtener una respuesta correcta. Por supuesto, usted preguntaría dónde está un maestro cuando eso suceda. El camino es bastante simple: cada alumno puede excusarse para visitar un baño y hacer su tarea allí. También hay algunas aplicaciones geniales como calculadoras o bibliotecas con libros para usar también.

3. Robos: Los teléfonos móviles se han convertido inmediatamente en un objetivo para los ladrones después de su aparición. Además, algunos padres no entienden que la compra de dispositivos costosos para niños también puede hacer que sus hijos sean atacados y lastimados. Los ladrones pueden detectar a su víctima en cualquier lugar: en la calle, el autobús o el patio de la escuela, para que los niños no estén protegidos. Tales dispositivos caros también pueden provocar envidia y hay niños que pueden intentar robar o dañar el objeto intencionalmente. Esa es una gran razón para no llevar los teléfonos celulares a la escuela.

4. Diferencia socioeconómicas de cada alumno: No todos los padres pueden permitirse comprar un teléfono inteligente o incluso un teléfono. Los demás presentan a sus hijos dispositivos increíblemente caros que se convierten en motivo de celos y resentimiento hacia los demás. Incluso los maestros se sorprenden a veces por las cosas que los alumnos traen a la escuela, y mucho mas los niños. Cuando los teléfonos móviles se han convertido en un símbolo de status, es aconsejable dejarlos en casa para evitar cualquier problema.

5. Un objetivo para los depredadores: Otra razón para dejar un teléfono celular en casa es la incapacidad de controlar la actividad de los medios sociales de los niños. Sus páginas son fácilmente detectadas por depredadores que buscan dinero o desean obtener otros beneficios o hacen uso del carácter ingenuo de los niños. Si desea controlar su actividad en línea, intente permitir que su hijo use el teléfono en su presencia pero no en la escuela, por supuesto.

6. Una fuente de radiación electromagnética: Los campos electromagnéticos producidos por los teléfonos entran en contacto directo con los cerebros de los alumnos e influyen en el estado general del organismo. Las personas que usan teléfonos celulares están varias veces más sujetas a tumores cerebrales, neuromas acústicos. Hubo otras consecuencias adversas para la salud como leucemia, infertilidad y diferentes tipos de cáncer. ¡Solo imagina qué tan perjudiciales son las torres de telefonía celular!

Sin lugar a dudas, los teléfonos celulares tienen ventajas y desventajas, pero no los convierte en asistentes deseados en la escuela. Las escuelas no son aquellos lugares que requieren que se traigan tales dispositivos costosos. Además, incluso para estudiar, también se pueden usar en casa, es mucho más difícil controlar el uso de teléfonos celulares en el aula. Los científicos confirman el hecho de que los teléfonos celulares deben prohibirse en las escuelas, pero para que esta prohibición funcione correctamente, los padres también deben contribuir a este hecho y controlar a sus hijos. Como resultado, el proceso educativo será más productivo y fácil de controlar.

Flipped Classroom, dándole una vuelta al sistema educativo

Qué es flipped Classroom y como se implementa este nuevo sistema educativo

Mucho se habla que el sistema educativo tradicional donde el alumno es un mero espectador y el maestro es una especie de gurú que imparte la lección y luego se envía al alumno a la casa a “hacer la tarea”, está totalmente obsoleto, tiene múltiples fallas y lleva al fracaso escolar a muchos alumnos.

¿Porqué fracasa el sistema tradicional de enseñanza?

Por un lado el sistema tradicional de educación no contempla que cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje, la clase va al ritmo que le marca el profesor y si el profesor tiene consideración con los alumnos que asimilan los conceptos más lentamente atrasa al resto del grupo, en cambio los profesores que siguen el ritmo de su lección y no contemplan a quienes no comprenden tan rápidamente se encuentran con un gran número de alumnos frustrados y desmotivados en sus clases y luego llegan de sus casas sin hacer sus deberes.

Teniendo en cuenta estas diferencias en el ritmo de aprendizaje es que nace el sistema “Flipped Classroom”.

El Grupo MT líder en la implementación del sistema Flipped Classroom en las escuelas Españolas nos
acercan esta infografía donde se especifica que es este sistema, como nación y porqué está dando tanto
que hablar en el mundo educativo.

Cinco maneras de crear una ambiente escolar saludable.

Con colaboración de todas las partes interesadas, se puede lograr un ambiente de trabajo y estudio ideal.

Grupo MT lider en gestión educativa y formación docente nos da las pautas para crear un ambiente escolar seguro, óptimo para el rendimiento académico y donde primen las interacciones colaborativas entre profesores, alumnos y padres.

Cuando los niños se sienten cuidados por los adultos en su escuela, se crea un sentido de pertenencia y confianza. Interacciones colaborativas y cariñosas aumentan la autoestima del niño. A su vez, la autoestima aumenta el rendimiento académico y disminuye los problemas de comportamiento, como la intimidación. Aquí hay cinco maneras de crear un ambiente escolar saludable:

Crear un plan para toda la escuela.

Incluir a todos a bordo. Todos los maestros, el personal, los estudiantes y los padres necesitan sentir que tienen un papel en la creación de un clima escolar positivo. ¿Por qué? Escuelas positivas y seguras son necesarias para que los estudiantes aprendan y prosperen, para los profesores para disfrutar y continuar su trabajo y para que los padres sienten que tienen una conexión con el mundo académico de sus hijos. Enseñe a los estudiantes las expectativas de comportamiento.

Si usted no deje que los estudiantes saben lo que usted quiere que hagan, ¿cómo van a saber? Centrarse
en la enseñanza de unas pocas expectativas declaradas positivamente generales, como “estar seguro”,
“ser responsable”, y “ser respetuoso”. Invite a los estudiantes a discutir lo que las expectativas se ven como
en diferentes áreas de la escuela. Comentarios y sugerencias positivas y volver a enseñar las expectativas
a menudo durante todo el año escolar.

Crear relaciones positivas.

Los niños anhelan la atención de los adultos, tanto positiva como negativa. Si ellos no están recibiendo
atención positiva, van a conformarse con conseguir la atención negativa a fuerza de actuar e interrumpir la
clase. Es por eso que es importante que los maestros hagan un esfuerzo para crear una conexión positiva
con todos los estudiantes – especialmente con aquellos estudiantes que actúan fuera de las reglas de
convivencia. Averigüe acerca de sus familias, sus amigos y sus gustos y disgustos. Los estudiantes que
reciben atención positiva son menos propensos a buscar atención negativa.

Observar y reforzar el comportamiento positivo.

Cuando ves a los estudiantes cumplen con las expectativas de comportamiento, darles alabanzas
específicas por su comportamiento o recompensas tangibles como boletos de “buen trabajo”. Cuando dejas
que los estudiantes sepan que su comportamiento es valorado y apreciado, aprenden mejor y serán más
propensos a practicar un comportamiento positivo en el futuro.

Responder de inmediato a los problemas de comportamiento.

Una respuesta rápida y adecuada a un problema es más eficaz que hacer caso omiso de ella, perder los
estribos o recurrir a castigos severos. No lo tomes personal. Con calma ofrecer al estudiante la opción de
cooperar o frente a una consecuencia apropiada. Dar al alumno un momento para responder. Esto suele
ser suficiente para obtener la mayoría de los estudiantes de nuevo en marcha. Siga a través de la
cooperación mediante el reconocimiento del estudiante o seguir adelante con la consecuencia.
Al trabajar juntos como un equipo, los profesores, el personal y los estudiantes pueden reducir el
comportamiento negativo y aumentar la conducta positiva. Esto crea un ambiente escolar saludable y
menos punitivo para todos.

Estas técnicas se toman del Comportamiento Positivo Intervenciones y Apoyos (PBIS). Lea acerca de un
estudio de investigación que se está midiendo el efecto del clima escolar en lo académico.

Ibercaja

La Obra social Ibercajas apoya el futuro y la educación

Grupo MT e Ibercajas por la innovación educativa

Ibercajas, obra social, está colaborando con proyectos educativos de la mano de BIAS y Grupo MT.

Ibercajas, obra social, está colaborando con proyectos educativos de la mano de BIAS y Grupo MT. En la 5ta edición del ciclo Educar para el Futuro reúne propuestas educativas para maestros, padres y escolares a fin de garantizar la calidad educativa y prevenir el fracaso escolar.
El tema a tratar serán las metodologías innovadoras y como conseguir una enseñanza adaptada a las diferentes necesidades.
Creando hoy las escuelas del mañana por el famoso orador y premio nacional de enseñanza en el Reino Unido, Richard Gerver.

Debate “Mesa Redonda: Revolución de Youtube como oportunidad educativa” el día 18 de febrero a las 19 hs con Lucas Aísa un consultor de marketing digital, Ángel Benito, editor y social media manager en El Rincón del Vago, Raúl Santiago creador del blog theflippedclassroom.com, Sofía Temprado, presidenta de Grupo MT y Teresa Macetas, bloguera.

Talleres: Cómo hacer un proyecto curricular a través del modelo Flip Classroom (Clase invertida) para alumnos desde 5º de primaria hasta 2º de Bachiller. Del 9 de enero al 23 de marzo de 2016. Entrada gratuita, previa inscripción.

Grupo MT líder en innovación educativa, multilingüísmo y gestión escolar, presenta en este ciclo de Educar para el Futuro su proyecto BIAS, un programa cuyo fin es el de acercar la educación a la nueva era tecnológica gestionando en las instituciones educativas la implementación de las nuevas metodologías para lograr este avance.

 

Campus Experience en Aragón

La Fundación Real Madrid y Grupo MT: Campus Experience en Aragón

Una experiencia Inolvidable para niños de 7 a 17 años

Una experiencia que combina la formación en valores del Real Madrid con la
experiencia educativa de Grupo MT.

Grupo MT junto a la Fundación Real Madrid desarrollaran por vez primera en Aragón el Campus experience, una experiencia inolvidable para niños y niñas de 7 a 17 años. Del día 4 al 8 de Julio, en el colegio San Gabriel de Zuera, con las modalidades interna y externa, con una amplia disposición horaria para alegría de los niños y comodidad de los padres, podrán optar por la jornada completa de 8:15 a 19:30hs o media jornada.
El Campus experience combina ocio, ejercicio físico y formación, para que los niños y adolescentes puedan disfrutar del deporte y desarrollar valores propios del Real Madrid como el trabajo en equipo, el respeto, liderazgo, esfuerzo y autocontrol, esta formación en valores es el principal elemento que diferencia las experiencias que vivirán en el campus de otras experiencias similares. Las jornadas del Campus Experience se llevarán a cabo en las instalaciones del Colegio San Gabriel de Tuera.
Por medio de juegos y actividades divertidas los asistentes mejorarán su preparación física, aprenderán tácticas del deporte y desarrollán la técnica individual con los valores propios del Real Madrid. Puedes consultar las tarifas, horarios y posibilidades Aquí Más información sobre Grupo MT en la página Web

Educar a los niños en el siglo XXI

Educar chicos a día de hoy puede ser complicado, pero con un poco de imaginación puede lograrse.

Cuando se le preguntó a la pregunta “¿Qué quieres ser cuando seas grande?” mi hija de nueve años responde constantemente “, un famoso cantante”. Cuando trato de llevarla suavemente de vuelta a la realidad con la pregunta “pero lo que si no se las arreglan para tener éxito en ser un cantante, ella responde inmediatamente,” entonces voy a ser una famosa actriz lugar “.
Es triste pero cierto que en la fama actual cultura obsesionada personas más jóvenes aspiran a ser una celebridad famosa en lugar de buscar una carrera en los roles más tradicionales como la enfermería, la enseñanza o convertirse en abogado.
¿Cómo podemos, como padres, enfrentar esta situación? En mi opinión, es fundamental que tratamos de educar a nuestros hijos para saber que hay otras interesantes oportunidades disponibles para ellos que pueden conducir a tener éxito y cumplido en la vida.
Además de promover las funciones tradicionales como la enseñanza y la enfermería también hay que tratar de animar a nuestros hijos a “pensar fuera de la caja”. Para esto, es básico incentivarlos desde pequeños mediante juguetes interactivos, u otras nuevas tecnologías para la educación.
Muy a menudo vivimos nuestras vidas como si nos encontramos en una caja. Perseguimos los roles y vidas que sentimos que deberíamos. Estamos educados para pensar que tenemos que conseguir un trabajo ya sea directamente de la escuela o para obtener un grado si queremos una profesión “más alto”. Se nos anima a buscar carreras tradicionales y para mantener el status quo. Este no tiene que ser el caso. Así como la valoración de la educación tradicional que ofrece a nuestros jóvenes hijas también hay que tratar de animar a nuestros hijos, estimulando su imaginación para pensar en formas más interesantes para tener éxito. Nuestra hija menor ya está mostrando un gran negocio y potencial empresarial. Particularmente, le gusta ver programas empresariales y se pone bastante excitado cuando ella trata de pensar en ideas propias para diversas tareas que se presentan en estos programas.
Mis hijos también disfrutan de ayudarme a concebir diversas ideas para mi negocio y mi página web. Que muy a menudo me ofrecen muy novedosas formas de presentar mis páginas web. Mi esposa disfruta nutrir sus habilidades creativas de otras maneras. Muy a menudo disfrutan haciendo cosas al aire libre como los móviles hechas de ramas y hojas o joyas hechas de cuerda, madera, hojas y flores. Mi hija mayor, incluso hizo un hermoso collar de una cáscara que se coloca sobre un trozo decuerda. A menudo bromea que ella es de un día va a abrir un puesto de venta de su casa hecha de joyas para hacer dinero extra. Este espíritu emprendedor debería fomentarse como muchos empresarios superiores han comenzado con la venta de algo pequeño para el dinero extra y se han ido a las fortunas más grandes … Basta con mirar Señor azúcar que es un ejemplo perfecto de esto.
Mi hija menor le gusta ser creativo escribiendo historias junto con sus propias ilustraciones cuando ella ha estado en una “aventura” con su madre. Cuando ella regresa de un paseo por el bosque tanto ella como mi esposa y luego sentarse y escribir historias sobre quién creen que vivo es el árbol en el bosque. Mi hija le gusta particularmente estas historias como uno de los árboles en realidad tiene una puerta con una manija en ella. Ella está convencida de que una familia de ardillas viven allí mientras mi mujer escribe que una familia de duendes viven allí. Realmente no importa qué versión es mejor, lo importante es que estimula la imaginación de mi hija y de hecho la anima a escribir, algo que no está normalmente interesado en hacer. ¿Quién sabe que también podría animarla a ser un escritor famoso en el futuro.
Realmente no importa qué carrera nuestros hijos toman. Lo importante es asegurarse de que disfruten de lo que quieran hacer y que se den cuenta de que hay muchas otras interesantes oportunidades disponibles diferentes de los roles tradicionales que se anima en la escuela. El uso de las habilidades empresariales y creativas puede conducir fácilmente a manejar un negocio exitoso. Tal como se puede utilizar la buena escritura y habilidades ilustrativos. Si sus hijos a elegir la carrera correcta para ellos, sea lo que sea, van a ser capaces de alcanzar el mismo éxito y satisfacción que obtendrían por ser una celebridad. El lado positivo es que ellos serían capaces de seguir disfrutando de sus vidas y privacidad sin temor a que se están siguiendo en cada oportunidad por los medios.

Aprender inglés puede ser muy divertido

Nuevas técnicas de aprendizaje para niños: Los niños aprenden jugando, la mejor manera de enseñar el inglés es a través de juegos y canciones, los niños aprenden mucho más cuando se los estimula de manera divertida que si se les impone. La estimulación temprana es vital a la hora de aprender un idioma extranjero, cuanto más pequeño se es más fácil es asimilar conceptos y más fácil es el aprendizaje cognitivo de los idiomas. Si bien no hay un consenso general a que edad es mejor aprender un segundo idioma, muchos opinan que debe hacerse desde bebés, otros prefieren dejarlo para cuando el niño hable bien su idioma natal, recién allí introducir otro idioma. Pero un promedio de edad entre ambas teorías podrían ser los tres a cuatro años de edad. El niño ya desarrolla su idioma con las palabras más conocidas para el, pero a la vez tiene el potencial para incluir otro idioma.

Por supuesto a esta edad el aprendizaje siempre debe ser mediante juegos y actividades divertidas, y adaptado al ritmo de aprendizaje del niño, nunca se debe imponer a un niño de tres a cuatro años el aprendizaje porque se fracasará de manera categórica, incluso corriendo el riesgo de crear en el niño una aversión hacia el aprendizaje de idiomas para toda la vida.

Los beneficios que tienen los niños al aprender una idiomas a esta edad son múltiples, los niños desarrollan una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés ya que tienen mayor confianza en sí mismos y esto provoca que quieran participar en las clases de inglés por supuesto la clave para ellos es el aprendizaje cooperativo, a esta edad los niños aprenden inglés divertido, mediante canciones sencillas en inglés ya pueden entender órdenes verbales, vocabulario y frases sencillas, incluyendo preguntas y peticiones sencillas.

Hay colegios bilingues que tienen la modalidad de dar la clase totalmente en inglés, al hablarle a los niños todo el tiempo en inglés se van acostumbrando al ritmo y sonido del idioma, y en consecuencia también lo imitan. Si no cuenta con un colegio bilingue cerca de su domicilio puede ir integrando el idioma en los niños utilizando los recursos tecnológicos que hay hoy en día, muchos videos con canciones y dibujos en inglés, juegos de consola en inglés, hay muchas formas de estimular a los niños en el aprendizaje de idiomas.

Aprender Idiomas: Mejorar la pronunciación.

La parte más difícil del aprendizaje de idiomas es la pronunciación y el acento. Como superar este último escalón.

La pronunciación puede afectar la manera en que nos comunicamos. Muchas personas, que han optado por el aprendizaje de un idioma extranjero, han experimentado esa sensación de hundimiento cuando intentan decir una oración bien construida en otro idioma sólo para encontrarse con una cara en blanco. Lo más difícil para el multilingüismo es lograr la pronunciación exacta de cada palabra.

 

¿Por qué pasa esto?

Los Idiomas se basan en sonidos. Si hablo Inglés y vivo en un país de habla Inglés Escucho los sonidos que acostumbro de una manera particular, la mitad de lo que interpretamos está compuesto por las palabras que escuchamos y la otra mitad lo complementa el cerebro al reconocer los sonidos de las palabras que nos son familiares. En francés o español yo esperaría escuchar diferentes sonidos. Cuando no podemos reconocer el sonido tratamos de ajustar la forma en que estamos escuchando, un poco como sintonizar una radio, pero si no podemos adivinar el sonido, lo más probable es que no vamos a entender lo que se está diciendo.

Los bloques de la pronunciación

La Pronunciación tiene dos aspectos principales a la misma, la producción física y el sonido que se produce a partir de él, la audiencia del sonido. A medida que envejecemos la capacidad de hacer ambas cosas, es decir, trabajar físicamente cómo hacer el sonido y reconocerlo, puede disminuir. Esto no significa que no podamos seguir aprendiendo nuevos idiomas, pero necesitamos algunos trucos adicionales para ayudarnos.

Echemos un vistazo a algunas ideas sobre lo que podemos hacer cuando nos enteramos de un nuevo idioma.

¿Cómo estoy diciendo eso?

Trate de decir las letras. Observe cómo la boca está funcionando. Si usted no sabe cómo se hace físicamente un sonido puede que le resulte más difícil decirlo.

¿Qué sonidos son los mismos?

El Inglés tiene muchos más sonidos que otros idiomas, pero también tiene una gran cantidad de sonidos en común con otros idiomas.

¿Qué sonidos son difíciles de decir?

Ir a través del alfabeto de la nueva lengua y marcar las que encuentra difíciles de pronunciar. Darles un poco de atención. Trate de realizar físicamente el sonido y vea cómo funciona su boca. Diga el alfabeto. Mire cómo los niños usan la canción del alfabeto en inglés para ayudarles a recordar el alfabeto.

 

Leer en voz alta.

Encuentre un libro de texto o cualquier otro libro. Hay dos ventajas aquí. Uno se llega a decir que las letras y las palabras. En segundo lugar se llega a practicar los sonidos que usted espera de oír y que se acostumbre a los sonidos de la lengua.

¿Qué tan bueno debo ser?

Hay mucho debate sobre esto. Para muchos de nosotros la capacidad para desenvolverse en otros idiomas es lo suficientemente bueno. Si podemos decir lo que queremos, simplemente, poco a poco y la persona que estamos hablando, nos puede entender, entonces nuestra pronunciación es bastante probable que sea lo suficientemente buena. Después de que se trata de una cuestión de elección. Algunas personas se vuelven muy buenas en otros idiomas y llegan a muy buenos niveles de pronunciación. No muchos de nosotros somos esos lingüistas dotados, pero no hay ninguna razón por qué no podamos llegar a un nivel en el que la gente nos pueda entender.

Inteligencias Múltiples: Todos podemos ser excelentes estudiantes.

La educación tradicional no contempla los talentos individuales. Sigue enfocada en una supuesta inteligencia “tradicional”, y no presta atención a las inteligencias múltiples, no tradicionales, que se escapan al retrógrado sistema de enseñanza y calificación.

Aunque muchos estudiantes de escuelas secundarias tienden a aprender y a pensar de maneras no tradicionales, las escuelas todavía basan su instrucción principalmente en las inteligencias verbales lingüísticas y lógico-matemáticas. Como resultado, muchos estudiantes que no son fuertes en estas inteligencias tradicionales desarrollan actitudes negativas hacia la escuela y su rendimiento académico sufre.

Según la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner, las inteligencias cambian con la edad y la experiencia. Desde nuestra cultura se da demasiada importancia a las inteligencias tradicionales y no se tiene en consideración que tantos estudiantes tienen talentos en materias no tradicionales. Tendría sentido incorporar las inteligencias múltiples en la enseñanza con el fin de proporcionar experiencias que permitan el desarrollo del potencial de todos los alumnos.

Esto no quiere decir que el desarrollo de las habilidades lingüísticas y analíticas deba ser abandonado a favor de los enfoques no tradicionales de la educación. Al contrario, los enfoques tradicionales y no tradicionales se deben combinar para formar un método mejor de educación que se adapte mejor a los estudiantes que pueblan las aulas. Las inteligencias múltiples ofrecen un equilibrio que enseña a los estudiantes lo que necesitan saber para tener éxito en nuestra sociedad de una manera que complementa las actividades únicas que cada individuo posee.

Todos los estudiantes deben tener la oportunidad de desarrollar no solo sus inteligencias dominantes, también deben poder trabajar sobre sus inteligencias más débiles. Los estudiantes que son débiles en las facultades verbales-lingüísticas y lógico- matemáticas, sin duda pueden estar en desventaja en una cultura que pone tanto énfasis en las inteligencias tradicionales. A pesar de sus debilidades, sin embargo, a los estudiantes se les debe dar la oportunidad de tener éxito usando una inteligencia en la que puedan sobresalir, pero a la vez demostrando que son capaces de desarrollar sus inteligencias verbal-lingüística y lógico-matemática.

Debido a que la instrucción en Inteligencias Múltiples está diseñada para alcanzar una combinación de inteligencias, el aula de desarrollo del programa de inteligencias múltiples es percibida por los alumnos donde todo el mundo puede aportar algo de sí mismo, de su potencial y que será valorado por ello. En vez de un lugar donde algunos estudiantes son “inteligentes” y otros no lo son. Los programas de desarrollo de inteligencias múltiples se centran en las fortalezas de los estudiantes y utilizan esas fortalezas para construir las bases de las áreas más débiles. Las inteligencias múltiples pueden cerrar la brecha de un área de éxito a un área de dificultad debido a que “el sentido de éxito en un área puede hacer que el estudiante sea más propenso a involucrarse en las zonas donde se siente menos cómodo”. Dado que a los estudiantes no se les hace sentir como si fueran estúpidos por no saber algo, este cambio de actitud se hace efectivo porque elimina el “bloqueo” y el etiquetado que alguna vez impidió el aprendizaje.

La instrucción basado en inteligencias múltiples es eficaz, ya que proporciona una zona de confort al permitir a los estudiantes pensar en formas que son cómodas para ellos. También les ayuda a desarrollar procesos de pensamiento que no se utilizan normalmente, proporcionándoles un ambiente positivo en el que puedan experimentar sin la sensación de que ellos no son “inteligentes”. A los estudiantes que tienen talentos no convencionales a menudo se les hace sentir que no están al nivel de sus compañeros de clase. Cuando la instrucción se basa en el desarrollo de las inteligencias múltiples todos los estudiantes tienen las oportunidades que necesitan tener éxito y los estudiantes que han tenido éxito están mejor equipados para trabajar en los proyectos más complicados.

En resumen, el desarrollo de las inteligencias múltiples dentro de la enseñanza tiene el potencial de eliminar, (o por lo menos reducir) el número de estudiantes que actualmente están tropezando ciegamente a través de nuestros sistemas de educación tradicional.