internet y educacion

Internet, democracia 2.0 y educación eficiente

A propósito de la educación y de las bondades de las redes sociales en el ámbito formativo a todos los niveles, les invitamos a reflexionar sobre un aspecto que, sin duda, el modelo educativo que resulte del ciclo social, deberá contemplar los pilares básicos que sustentan las democracias donde la capacitación y preparación de las futuras generaciones debe centrarse en principios de eficiencia y calidad.

Internet es un medio que está acostumbrado a trazar una línea donde en la vieja economía empezaba otro nivel jerárquico. En Internet las relaciones son horizontales y aunque la prestación de servicios y bienes es hoy el eje central del emprendimiento, las relaciones profesionales que se establecen lo hacen bajo el paraguas del win-win…

Un modelo de negocio eficiente y totalmente extrapolable al nuevo modelo educativo que se teje hoy en el ecosistema social, la clave radica en establecer un modelo educativo en el que a los niños se les enseñara desde la escuela de educación infantil a pensar, a innovar y se les dotara de las herramientas –tecnológicas– necesarias para lograrlo.

Los detractores de los medios sociales y de Internet en su conjunto como parte indiscutible de la formación de los niños, deben pararse a analizar el otro lado de la moneda y darse cuenta que Internet es – desde aquellos comienzos de la Web 1.0 o Web de contenidos- hasta el momento actual, en los albores de la Web ubicua, una fuente inagotable de información y conocimientos y… por lo tanto, de oportunidades.

Los análisis FODA tan comunes en el marco empresarial deben ser incluidos en las escuelas infantiles, solo de esta forma las personas serán educadas como lo que son; mezcla indiscutible de emoción y razón, vínculo donde radica la eficiencia máxima, de ahí la integración en el momento actual de la red en nuestros hábitos y costumbres.

La obtención de recursos a través de la creación como aporte al crecimiento, la eficiencia en torno a la utilización de recursos exigentes y el objetivo conjunto de ser – de forma individual y com. Parte de los compromisos adquiridos con la comunidad- cada vez más productivos, son las claves de la educación para las futuras generaciones.

Educacion en antigua roma

La Educación en la Antigua Roma

El Imperio Romano, absorbió la cultura helenista poco después del II a.C. como producto de la conquista del Imperio Griego. Retóricos, filósofos, pedagogos se lanzaron a las calles de Roma a impartir sus conocimientos.
Surge así una Roma culta, que presta oído a los sabios esclavizados que ganan muchas veces su libertad enseñando.

Proliferó así la educación básica y una secundaria que, debido a la libertad educativa que el Imperio proponía, podía impartirse en la vivienda o en escuelas abiertas con ese fin. Se enseñaba valiéndose de textos griegos y latinos y, mediante el análisis de las obras, se abundaba en métrica, geografía, matemáticas y física.

Hasta el siglo II a. C. la educación romana correspondía exclusivamente a la familia, que se consideraba una unidad social, y la madre se hacía cargo del niño hasta los 7 años, momento en el cual pasaba a estar bajo la tutela del padre que lo adiestraba en artes como el cultivo de la tierra, el uso de las armas, la escritura y las buenas costumbres. La niña seguía, en cambio, bajo la sombra de la madre, aprendiendo las tareas de la casa.

A la edad de 16 años, el joven, se alistaba y terminaba su enseñanza en el ejército donde la disciplina era cosa de vida o muerte. Había castigos de extrema brutalidad para los cobardes y desertores.

La enseñanza superior estaba destinada a los que pretendían ocupar lugares en la política del imperio. Era crucial la oratoria y debían aprender retórica guiados, por lo general, por un profesor griego.

Poco antes de fragmentarse, el imperio, la educación tomó un rumbo insospechado, que no es ya tratamiento de este artículo, pero sí vale como anunciar como la continuación de esta revisión histórica del tema que nos toca. Aproximadamente en el año 300 d. C. el emperador Constantino elige el cristianismo como religión oficial del Imperio.

Este evento dará comienzo a una erosión en las conquistas que hasta entonces se habían logrado, en la órbita de la educación pública. El poder de la Iglesia crece y pacta con los reyes y se monopoliza el conocimiento en los monasterios. Será el oscurantismo medieval quien frenará este empuje del saber y de la democratización del conocimiento que deberá esperar hasta la Ilustración.

cuna de la educacion

La cuna de la cultura

Aun cuando sabemos que toda la historia del hombre está indisolublemente unida, se reconocen, como cuna de nuestra cultura occidental, a las paideias griegas. Paideia se le llamaba a la formación capaz de habilitar a un ciudadano a sus deberes cívicos. Incluía gimnasia, gramática, retórica, matemáticas y filosofía.

Las diferentes etapas históricas de nuestro mundo occidental han determinado las tendencias de la educación libre o restringida. Debe recordarse que el saber ha sido y aun lo es un privilegio, por lo que han existido poderes que se han adueñado de la cultura heredada no dejándolo salir de la órbita aristocrática.

En la Civitas griegas el apogeo democrático llevó a los maestros y sofistas a una expansión cultural que, si bien estaba reservado para los ciudadanos griegos, se generalizó y llegó a las cumbres del arte, la educación física, las ciencias sociales y de la naturaleza, exaltando hasta nuestros días a personajes de la talla de Tales de Mileto, Euclides, Pitágoras, Demócrito, Arquímedes (filósofos, matemáticos, astrónomos, físicos) Hipócrates, Dioscórides (fundador de la medicina, farmacólogos, botánicos), Homero, Sófocles, Antístenes, Píndaro (dramaturgos, poetas, narradores), Sócrates, Platón, Aristóteles, etc. (Filósofos, pensadores, metafísicos)

aulas digitales

Aulas tics en las escuelas, ¿Hasta dónde les beneficia?

En la actualidad casi todo se hace a través de los ordenadores y de Internet desde leer periódicos hasta hacer la compra, jugar a videojuegos, leer revistas y buscar información para los trabajos de la escuela. Pocas son las cosas que se escapan al mundo de internet y es por eso que muchos colegios llevan un tiempo incorporando aulas tics en el centro, lo cual, en teoría está muy bien, pero, ¿Y en la práctica?

Tener un ordenador en la mesa donde se estudia es algo que a los estudiantes les hace mucha ilusión, sobre todo a los más pequeños, pero claro, al tener el ordenador cerca, los niños se distraen y tardan mucho más en hacer sus tareas de clase, lo cual no es nada beneficioso para el rendimiento de la clase, al igual que cuando llega el momento de encender los computadores. Cuando la pantalla esté encendida, si son niños que saben manejarse por el ordenador y por internet, puede que se distraigan mirando otras páginas webs en vez de las tareas y las indicaciones que esté dando el profesor.

También es cierto que tener en clase un ordenador les beneficia a la hora de hacer trabajos y buscar información ya que, como hemos dicho, todo está en internet. Pero no son solo esos los beneficios, sino que los estudiantes se acostumbrarán a trabajar con ordenadores, que es algo que hoy en día se hace en casi todas las empresas, por lo que les estaremos ayudando para que en un futuro no tengan problemas de informática.

Así que, como casi todas las cosas, las aulas tics en la escuela tienen pros y contras que se solucionan controlando las páginas webs que visitan los estudiantes y enseñándoles que los estudios están antes que los juegos en el ordenador.

origen de la pedagogia

Origen De Nuestra Pedagogía

La necesidad de saber forma parte de la naturaleza del ser pensante y probablemente esté dentro de la vida misma desde siempre. Para los naturalistas, que siguen las huellas de Charles Darwin, la necesidad de adaptarse al medio, tuvo como consecuencia la aparición del pensamiento. Tal vez tengan razón los que defienden la teoría de que al alzarse en dos patas, el homo erectus, hombre primitivo, liberó sus manos y, de esta forma, empezó a modificar su entorno.

Así puede decirse que la evolución de esta carrera hacia el entendimiento del mundo parece tener, en primera instancia, una meta meramente instintiva con el propósito de conservar a nuestra especie.No hay que por qué estar de acuerdo con eso. Sobre todo porque no explica el origen de la conciencia; el azar, si es que existe, pudo haber precipitado esa latente capacidad pensar y saberse pensante pero… ¿La semilla de esa capacidad no está ya en la naturaleza?  ¿No está acaso en el seno del Ser incluso antes de que el individuo haya nacido?

Las formas más antiguas de enseñanza las encontramos en culturas milenarias como la China, la India, el antiguo Egipto y el pueblo hebreo, el que probablemente desarrolló las tradiciones de Sumer. Los sumerios atisbaron el lenguaje escrito alrededor del año 3000 a. C. por las necesidades sociales tales como comercio, el mito y la religión, actividades propias de las grandes urbes sedentarias y productoras. También fueron excelentes matemáticos. De hecho heredamos de ellos el código decimal, la base de 60 para dividir la circunferencia en grados y también en la medición del tiempo.

Sin duda estos métodos de ordenar las relaciones entre las cosas del mundo y darle sentido a lo que se percibe se podían transmitir en tanto había herramientas de comunicación. Se podía transmitir un conocimiento por medio de símbolos aunque se tratara de una realidad representada servía como ejemplo.Vemos que este cómodo recurso de la abstracción de realidad por medio de la representación (dibujo, signo, articulación de sonidos) será un elemento crucial para el desenvolvimiento del ser humano en convivencia.

Es notable el hecho que de la misma forma, más tarde se hará necesaria la invención del dinero para facilitar el manejo de bienes. Un valor de cambio que, como la palabra, solo tiene validez porque hay un consenso al respecto y sabemos reconocerla por medio de la cultura, un cúmulo conceptual transmisible, enseñable, comprensible y perfectible.

¿Cuál es tu tipo de inteligencia?

¿Alguna vez ha tomado una prueba de cociente intelectual para medir su inteligencia? Sus resultados pueden no haber dado una imagen precisa de sus puntos fuertes reales. La prueba de IQ (coeficiente intelectual) ha sido criticada por favorecer a personas con fuertes habilidades de razonamiento matemático o lógico. Mientras que, a menudo, ignora aquellos que son expertos en áreas como el arte o la lingüística.

En lugar de una prueba de CI limitada a campos muy específicos, el profesor de Harvard, el Dr. Howard Gardener, propuso que los humanos de hecho tienen múltiples tipos de inteligencias. Asegura que estas inteligencias están presentes en todos, aunque cada persona tiende a tener unas más dominantes que otras.

El Dr. Gardener identificó hasta 9 tipos de inteligencia. También sugirió que probablemente haya aún más tipos por descubrir. Aquí van unos con los que puede que se sienta identificado.

1. Inteligencia Verbal-Lingüística

La lingüística está detrás de su habilidad para pensar con palabras y usar el lenguaje para expresar el significado. Este es el tipo más ámpliamente compartido, ya que nos permite comunicarnos entre nosotros.

Los escritores, periodistas, intérpretes y oradores motivacionales suelen tener una fuerte inteligencia lingüística. Puede mejorar sus habilidades con las palabras haciendo crucigramas, leyendo, contando historias o aprendiendo un nuevo idioma.

2. Inteligencia Lógico-Matemática

Este tipo le permite calcular, cuantificar y percibir relaciones y conexiones entre pensamientos u objetos. También está detrás de las habilidades de razonamiento y deductivas.

Si este es su tipo, lo hará bien como contador, programador de computadoras o científico. Las novelas de misterio son grandes pasatiempos para aquellos con una inteligencia lógica.

3. Inteligencia interpersonal

Una fuerte inteligencia interpersonal se muestra como excelentes habilidades para relacionarse con las personas. Se comunica bien, es sensible a los estados de ánimo y las necesidades de los demás, y puede comprender y relacionarse con muchas perspectivas diferentes.

Si esto suena como su tipo, puede sobresalir en la enseñanza, la negociación, el trabajo social, el servicio al cliente y las ventas o la enfermería. Una de las mejores maneras de perfeccionar este rasgo es pasar mucho tiempo con la gente. Únase a una red u otro grupo social, encuentre algunos buenos juegos interactivos para jugar en las fiestas y que todos participen u ofrezcase como voluntario para una organización que lo inspire.

4. Inteligencia intrapersonal

¿Eres muy consciente de tus propios sentimientos? ¿Tienes interés en la condición humana y qué hace que la gente funcione? Una inteligencia intrapersonal dominante signifia que tiene la capacidad de comprenderse a si mismo y sus sentimientos, y utilizar este conocimiento de manera constructiva a medida que avanza en la vida.

Los psicólogos, los líderes espirituales, los inventores y los escritores a menudo tienen este tipo de inteligencia. Para mejorar su conocimiento personal, intente meditar, soñar despierto sobre sus metas futuras, escribir un diario o realizar un viaje solo.

5. Inteligencia musical rítmica

¿Sueles prestar mucha atención a los sonidos? ¿Puedes reconocer al artista en las primeras notas de una canción? Es probable que tengas una inteligencia musical dominante. Este tipo le da la capacidad de discernir tonos, ritmos, notas y estructuras de las canciones.

Tomarse el tiempo para explorar y experimentar la música y el sonido. También existe una conexión estrecha entre la música y las emociones, por lo que también puede beneficiar su salud mental. Puede unirse a un círculo de canto, tomar una clase de música, hablar con amigos sobre sus artistas favoritos o relajarse en la naturaleza y escuchar los sonidos a su alrededor.

6. Inteligencia Visual-espacial

La inteligencia espacial se refiere a la capacidad de pensar o visualizar en tres dimensiones. También es compatible con la coordinación mano-ojo y su sentido de la orientación. Escultores, pintores, diseñadores gráficos y muchos otros tipos de artistas confían en este tipo de inteligencia. También es importante para ocupaciones como piloto de barcos o aviones, arquitectura e ingeniería.

Puede fortalecer su inteligencia espacial registrándose en una clase de arte, haciendo laberintos o rompecabezas, dibujando objetos tridimensionales o imaginando cómo sería su casa ideal.

6 razones por las que debes tomar un examen de Cambridge

Si está estudiando inglés, probablemente haya escuchado sobre los exámenes Cambridge ¿Pero has pensado en hacer un examen de Cambridge? Hay muchas razones por las que hacer un examen de Cambridge podría ayudarlo en su vida, estudios o carrera

1. Reconocido internacionalmente

Los exámenes de Cambridge son exámenes establecidos y prestigiosos certificados por la Universidad de Cambridge y reconocidos en todo el mundo.

2. Mejora tus habilidades de inglés en la vida real

Al prepararse para un examen de Cambridge, desarrollará habilidades de comunicación que puede utilizar para la vida cotidiana, el trabajo y el estudio.

3. Establece metas y aumenta tu motivación

Cuando llegas a un nivel superior de inglés, al menos un buen Intermedio Superior (B2), tienes las habilidades de inglés para comunicarte con la mayoría de las personas, lidiar con la mayoría de las situaciones y hacer la mayoría de las cosas que debes hacer a diario. El desafío que tienes es esforzarte más.

4. Destaca entre la multitud

El mercado laboral actual es muy internacional, pero también muy competitivo. Muchos otros candidatos internacionales tienen un gran inglés … pero ¿cuántos pueden demostrarlo? Un examen de Cambridge le permite obtener esa ventaja.

5. Los exámenes de Cambridge son reconocidos por las universidades

IELTS es el examen más popular para los estudiantes que desean ingresar a la universidad. ¿Pero sabías que Cambridge CAE y CPE también son reconocidos por las universidades?

6. Válido por siempre

A diferencia de otros exámenes, como IELTS, los exámenes de Cambridge no tienen fecha de vencimiento. Entonces, cuando rindes un examen de Cambridge, el resultado es válido para siempre.

Teléfonos celulares en la escuela: ¿deberían permitirse en el aula?

Los teléfonos celulares son un dispositivo tecnológico relativamente nuevo que se ha convertido en una parte indispensable de nuestra vida. Es utilizado por todas las generaciones hoy en día, por lo que ver a un niño de la edad preescolar con este dispositivo ya no es una sorpresa.

Los teléfonos modernos se usan no solo para conectar a las personas sino que también brindan una variedad de otras oportunidades que los niños de la escuela aprecian mucho. Estos jóvenes no pueden imaginar su existencia sin teléfonos y, como resultado, han aparecido muchos estudios contradictorios.

Uno de esos problemas relacionados con los teléfonos celulares es su presencia y uso en las escuelas y ahora vamos a evaluar todos los pros y los contras de este problema. Impresionantes datos estadísticos sobre el uso del teléfono celular en las escuelas.  Además de la función principal del teléfono hoy en día, se puede utilizar para diversos fines. Se considera que es el segundo símbolo de estatus más importante entre los adolescentes (el primero es la vestimenta), por lo que su objetivo principal en la actualidad es mantener el estatus social del niño en edad escolar. Los otros hechos relacionados con los teléfonos demuestran que son utilizados por los niños tanto desde el lado positivo como el negativo para la educación.

E incluso las escuelas donde están oficialmente prohibidas confirman que los estudiantes aún las llevan llevándolas en partes. Así que veamos qué conclusiones se obtuvieron después de que las encuestas sobre el uso de teléfonos se llevaron a cabo entre los escolares:

  • el 65% de los estudiantes aún usa teléfonos celulares en las instalaciones escolares, incluso estando al tanto de la prohibición oficial;
  • 35% de los alumnos admiten hacer trampa usando sus teléfonos;
  • Sorprendentes hechos: el 23% de los estudiantes no consideran enviar preguntas a sus amigos como trampa;
  • El 19% no se refiere a navegar en Internet para encontrar las respuestas correctas para hacer trampa;
  • El 48% de los alumnos usan teléfonos para advertir a sus compañeros sobre cualquier prueba o prueba.

Más datos:

  • las niñas (76%) usan teléfonos celulares con más frecuencia que los niños (64%).

El gran amaneramiento de los niños modernos:

  • el 64% de los alumnos admite recibir o enviar mensajes pertenecientes a la clase y usar teléfonos prohibidos en la escuela;
  • El 25% de ellos incluso logró hacer o recibir una llamada.

Estos hechos abrumadores hacen que sea obvio que los teléfonos celulares deben prohibirse en las escuelas, pero aún así, quedan muchos debates ya que sus beneficios también son muy importantes.

 

Razones para permitir el uso de teléfonos celulares en la escuela

1. A los estudiantes se les enseña la responsabilidad: La variedad de funciones del teléfono celular lo convierten en una poderosa herramienta tecnológica en manos de los más pequeños, pero los niños deben ser capaces de diferenciar dónde se les permite usar estos dispositivos y bajo qué circunstancias está completamente prohibido. Enseñará a los jóvenes a tratar sus teléfonos con responsabilidad y principalmente con fines educativos. Los teléfonos pueden ser útiles en las lecciones para encontrar información adicional, pero deben dejarse fuera del aula para combatir las trampas.

2. Prevención de dobles estándares: Es natural que los alumnos muestren su asombro si los profesores pueden usar teléfonos móviles y los niños no. Además, si hay una prohibición oficial de usar teléfonos en la escuela y un maestro se da cuenta con su dispositivo en las manos, nunca enfrentará las mismas consecuencias que los estudiantes deben enfrentar cuando son sorprendidos con las manos en la masa.

3. Casos de emergencia; Una de las razones principales por las cuales los padres permiten que sus hijos lleven teléfonos celulares a la escuela es definitivamente cualquier caso de emergencia. Cada escuela no está asegurada contra amenazas, desastres o accidentes y los padres se sienten más seguros si pueden conectarse con su hijo en cualquier momento. Además, los alumnos son propensos a olvidar sus cosas en el hogar y un llamado a casa puede evitar que un niño se sienta estresado admitiendo su culpa.

4. Para fines educativos: Además de muchas funciones que distraen la atención del estudiante, los teléfonos celulares también pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Las calculadoras, la búsqueda de materiales adicionales, la representación visual, los vocabularios y un calendario son solo algunas de las funciones que pueden ser útiles para el aprendizaje. Por no hablar de una diversidad de aplicaciones educativas modernas que pueden proporcionar conocimientos adicionales en diferentes campos de estudio.

5. Asistencia con la memoria: Los estudiantes siempre tienen dificultades para memorizar los volúmenes de información que se proporcionan en las escuelas. Los teléfonos pueden ser buenos asistentes en esta tarea, ya que es suficiente encender la cámara y hacer una foto para guardar información importante. Los estudiantes también disfrutan haciendo notas de voz para poder hacer un seguimiento de sus necesidades y tareas. El calendario también es algo muy importante ya que los niños pueden establecer tareas con recordatorios para el futuro y realizarlas a tiempo. Ayuda a ser más organizado ya que los papeles y los cuadernos tienen tendencia a perderse u olvidarse, pero es algo tan encantador como un teléfono, ¡nunca!

6. Seguimiento por GPS: No hay un padre que no quiera saber exactamente dónde está su hijo. El seguimiento por GPS es un gran beneficio para esos padres. Pueden determinar fácilmente la ubicación del niño e incluso si se informa que un niño desapareció, será mucho más fácil encontrarlo si tiene un teléfono móvil.

Razones para no permitir el uso de teléfonos celulares en el aula

Siendo el foco de debate público, muchos representantes del personal de la escuela aún se concentran en los inconvenientes de los teléfonos celulares y su mala influencia en el proceso educativo. Muchos establecimientos educativos han notado los inconvenientes de los teléfonos celulares para los estudiantes y los han prohibido, pero todo eso parece ser solo una especie de juego para los estudiantes, que todavía encuentran oportunidades para llevarlos a las escuelas.

Veamos qué problemas pueden ocasionar los teléfonos móviles simples.

1. Distracción de la atención. Conocer el objetivo principal del alumno de estudiar en la escuela no les impide usar teléfonos que distraen la atención. Incluso simplemente acostarse al lado del alumno hace que pierda el foco y se interese más en el teléfono que en el tema de la lección. Algunos alumnos visitan las redes sociales o se comunican a través de mensajes instantáneos, los demás juegan juegos o encuentran otras actividades más interesantes que estudiar.

2. Hacer trampa. Hacer trampa también ha pasado a la era de la nueva tecnología con la aparición de teléfonos móviles y tabletas. Ahora no es necesario pasar notas o susurrar si puede enviar un mensaje de texto o navegar por Internet para obtener una respuesta correcta. Por supuesto, usted preguntaría dónde está un maestro cuando eso suceda. El camino es bastante simple: cada alumno puede excusarse para visitar un baño y hacer su tarea allí. También hay algunas aplicaciones geniales como calculadoras o bibliotecas con libros para usar también.

3. Robos: Los teléfonos móviles se han convertido inmediatamente en un objetivo para los ladrones después de su aparición. Además, algunos padres no entienden que la compra de dispositivos costosos para niños también puede hacer que sus hijos sean atacados y lastimados. Los ladrones pueden detectar a su víctima en cualquier lugar: en la calle, el autobús o el patio de la escuela, para que los niños no estén protegidos. Tales dispositivos caros también pueden provocar envidia y hay niños que pueden intentar robar o dañar el objeto intencionalmente. Esa es una gran razón para no llevar los teléfonos celulares a la escuela.

4. Diferencia socioeconómicas de cada alumno: No todos los padres pueden permitirse comprar un teléfono inteligente o incluso un teléfono. Los demás presentan a sus hijos dispositivos increíblemente caros que se convierten en motivo de celos y resentimiento hacia los demás. Incluso los maestros se sorprenden a veces por las cosas que los alumnos traen a la escuela, y mucho mas los niños. Cuando los teléfonos móviles se han convertido en un símbolo de status, es aconsejable dejarlos en casa para evitar cualquier problema.

5. Un objetivo para los depredadores: Otra razón para dejar un teléfono celular en casa es la incapacidad de controlar la actividad de los medios sociales de los niños. Sus páginas son fácilmente detectadas por depredadores que buscan dinero o desean obtener otros beneficios o hacen uso del carácter ingenuo de los niños. Si desea controlar su actividad en línea, intente permitir que su hijo use el teléfono en su presencia pero no en la escuela, por supuesto.

6. Una fuente de radiación electromagnética: Los campos electromagnéticos producidos por los teléfonos entran en contacto directo con los cerebros de los alumnos e influyen en el estado general del organismo. Las personas que usan teléfonos celulares están varias veces más sujetas a tumores cerebrales, neuromas acústicos. Hubo otras consecuencias adversas para la salud como leucemia, infertilidad y diferentes tipos de cáncer. ¡Solo imagina qué tan perjudiciales son las torres de telefonía celular!

Sin lugar a dudas, los teléfonos celulares tienen ventajas y desventajas, pero no los convierte en asistentes deseados en la escuela. Las escuelas no son aquellos lugares que requieren que se traigan tales dispositivos costosos. Además, incluso para estudiar, también se pueden usar en casa, es mucho más difícil controlar el uso de teléfonos celulares en el aula. Los científicos confirman el hecho de que los teléfonos celulares deben prohibirse en las escuelas, pero para que esta prohibición funcione correctamente, los padres también deben contribuir a este hecho y controlar a sus hijos. Como resultado, el proceso educativo será más productivo y fácil de controlar.

Flipped Classroom, dándole una vuelta al sistema educativo

Qué es flipped Classroom y como se implementa este nuevo sistema educativo

Mucho se habla que el sistema educativo tradicional donde el alumno es un mero espectador y el maestro es una especie de gurú que imparte la lección y luego se envía al alumno a la casa a “hacer la tarea”, está totalmente obsoleto, tiene múltiples fallas y lleva al fracaso escolar a muchos alumnos.

¿Porqué fracasa el sistema tradicional de enseñanza?

Por un lado el sistema tradicional de educación no contempla que cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje, la clase va al ritmo que le marca el profesor y si el profesor tiene consideración con los alumnos que asimilan los conceptos más lentamente atrasa al resto del grupo, en cambio los profesores que siguen el ritmo de su lección y no contemplan a quienes no comprenden tan rápidamente se encuentran con un gran número de alumnos frustrados y desmotivados en sus clases y luego llegan de sus casas sin hacer sus deberes.

Teniendo en cuenta estas diferencias en el ritmo de aprendizaje es que nace el sistema “Flipped Classroom”.

El Grupo MT líder en la implementación del sistema Flipped Classroom en las escuelas Españolas nos
acercan esta infografía donde se especifica que es este sistema, como nación y porqué está dando tanto
que hablar en el mundo educativo.

Cinco maneras de crear una ambiente escolar saludable.

Con colaboración de todas las partes interesadas, se puede lograr un ambiente de trabajo y estudio ideal.

Grupo MT lider en gestión educativa y formación docente nos da las pautas para crear un ambiente escolar seguro, óptimo para el rendimiento académico y donde primen las interacciones colaborativas entre profesores, alumnos y padres.

Cuando los niños se sienten cuidados por los adultos en su escuela, se crea un sentido de pertenencia y confianza. Interacciones colaborativas y cariñosas aumentan la autoestima del niño. A su vez, la autoestima aumenta el rendimiento académico y disminuye los problemas de comportamiento, como la intimidación. Aquí hay cinco maneras de crear un ambiente escolar saludable:

Crear un plan para toda la escuela.

Incluir a todos a bordo. Todos los maestros, el personal, los estudiantes y los padres necesitan sentir que tienen un papel en la creación de un clima escolar positivo. ¿Por qué? Escuelas positivas y seguras son necesarias para que los estudiantes aprendan y prosperen, para los profesores para disfrutar y continuar su trabajo y para que los padres sienten que tienen una conexión con el mundo académico de sus hijos. Enseñe a los estudiantes las expectativas de comportamiento.

Si usted no deje que los estudiantes saben lo que usted quiere que hagan, ¿cómo van a saber? Centrarse
en la enseñanza de unas pocas expectativas declaradas positivamente generales, como “estar seguro”,
“ser responsable”, y “ser respetuoso”. Invite a los estudiantes a discutir lo que las expectativas se ven como
en diferentes áreas de la escuela. Comentarios y sugerencias positivas y volver a enseñar las expectativas
a menudo durante todo el año escolar.

Crear relaciones positivas.

Los niños anhelan la atención de los adultos, tanto positiva como negativa. Si ellos no están recibiendo
atención positiva, van a conformarse con conseguir la atención negativa a fuerza de actuar e interrumpir la
clase. Es por eso que es importante que los maestros hagan un esfuerzo para crear una conexión positiva
con todos los estudiantes – especialmente con aquellos estudiantes que actúan fuera de las reglas de
convivencia. Averigüe acerca de sus familias, sus amigos y sus gustos y disgustos. Los estudiantes que
reciben atención positiva son menos propensos a buscar atención negativa.

Observar y reforzar el comportamiento positivo.

Cuando ves a los estudiantes cumplen con las expectativas de comportamiento, darles alabanzas
específicas por su comportamiento o recompensas tangibles como boletos de “buen trabajo”. Cuando dejas
que los estudiantes sepan que su comportamiento es valorado y apreciado, aprenden mejor y serán más
propensos a practicar un comportamiento positivo en el futuro.

Responder de inmediato a los problemas de comportamiento.

Una respuesta rápida y adecuada a un problema es más eficaz que hacer caso omiso de ella, perder los
estribos o recurrir a castigos severos. No lo tomes personal. Con calma ofrecer al estudiante la opción de
cooperar o frente a una consecuencia apropiada. Dar al alumno un momento para responder. Esto suele
ser suficiente para obtener la mayoría de los estudiantes de nuevo en marcha. Siga a través de la
cooperación mediante el reconocimiento del estudiante o seguir adelante con la consecuencia.
Al trabajar juntos como un equipo, los profesores, el personal y los estudiantes pueden reducir el
comportamiento negativo y aumentar la conducta positiva. Esto crea un ambiente escolar saludable y
menos punitivo para todos.

Estas técnicas se toman del Comportamiento Positivo Intervenciones y Apoyos (PBIS). Lea acerca de un
estudio de investigación que se está midiendo el efecto del clima escolar en lo académico.